学术前沿：思想政治教育研究重要文献（2021年以来）
本学术动态梳理的时间范围为2021年1月至9月，主要来自CSSCI来源期刊。根据对文章主题梳理，特别是参照《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《思想理论教育》等期刊的分类逻辑，我们将思想政治教育前沿内容的研究归纳为8个问题，即习近平新时代中国特色社会主义思想教育、党史教育、思想政治教育理论研究、思想政治教育实践研究、思政学科与课程建设研究、网络思想政治教育、社会思潮研究、思想政治教育史。这8个方面几乎可代表学界对思想政治教育的研究侧重，对我们了解学术前沿、把握学科动态有益。
王维平,陈雅.唯物史观的三重逻辑与建党百年中国道路的探索[J].思想教育研究,2021(01):48-53.
贺敬垒.列宁的社会主义新人培育方略论析[J].思想教育研究,2021(01):54-59.
肖光文,霍畅.新中国成立以来中国共产党加强意识形态建设的历史演进、基本经验和发展指向[J].思想教育研究,2021(02):42-47.
张齐,姜迎春.论把握好“两个大局”的唯物辩证法意蕴[J].思想教育研究,2021(02):48-54.
吴新宇.从政治解放到人类解放：马克思对启蒙主义祖国观的批判及超越[J].思想教育研究,2021(02):55-60.
申雪寒.“共产党一分钟也不忽略教育工人”论断探析[J].思想教育研究,2021(03):43-48.
房广顺,杨溢.中国共产党筑牢理想信念的历史经验与当代启示[J].思想教育研究,2021(05):28-34.
陈雪.中国共产党百年实践中马克思主义意识形态功能发挥的四重向度[J].思想教育研究,2021(05):47-52.
郭明飞,杨俊哲.马克思主义大众化的影音式推进价值及推进困境消解[J].思想教育研究,2021(06):67-72.
邱华宇.马克思主义早期传播中“西学中述”的文本迻译理念——以《大同学》为例[J].思想教育研究,2021(07):89-93.
时家贤,郭玉伟.《共产党宣言》中的利益思想及其当代启示[J].思想教育研究,2021(07):76-82.
杨宏伟,卢孔亿.恩格斯对杜林虚无主义的批判与启示——基于《反杜林论》的文本研究[J].思想教育研究,2021(07):70-75.
刘超,吴海江.马克思恩格斯“真正革命的党”思想及其当代意义——以《新莱茵报·政治经济评论》为中心的考察[J].思想教育研究,2021(08):70-76.
李秋秋,崔延强.《德意志意识形态》对“文化嵌入”的批判及当代启示[J].思想教育研究,2021(08):77-82.
付文军.论马克思实践观的原则与高度[J].思想教育研究,2021(08):83-88.
颜晓峰.新时代如何防范化解意识形态领域重大风险[J].思想理论教育,2021(01):28-34.
徐伟轩,吴海江.人类命运共同体文化建构的目标、挑战与路径[J].思想理论教育,2021(01):35-40.
石立春.当代中国技术民族主义思潮的兴起及应对研究[J].思想理论教育,2021(01):41-46.
贾鹏飞.论马克思主义意识形态创新的三重边界[J].思想理论教育,2021(02):37-42.
李合亮.要深化对思想政治教育获得感的认识[J].思想理论教育,2021(02):43-48.
宗爱东.新时代高校思想政治工作质量评价发展研究[J].思想理论教育,2021(02):49-54.
胡华.系统论视域下新时代爱国主义教育的多维分析[J].思想理论教育,2021(02):55-60.
何锡辉,王芝华.全面建设社会主义现代化国家话语蕴含的辩证思维[J].思想理论教育,2021(03):32-37.
申雪寒,李忠军.马克思、恩格斯经典文本中关于“对社会主义的信心”论述探析[J].思想理论教育,2021(03):38-44.
余玉花.论爱国主义教育的法治保障[J].思想理论教育,2021(03):45-51.
董雅华,赵成林.思想政治教育预测的学理定位与可能性分析[J].思想理论教育,2021(03):59-64.
刘建军,邱安琪.论新时代思想政治教育的高质量发展[J].思想理论教育,2021(04):49-54.
王娜,金昕.社会主义核心价值观实践养成的内在逻辑与关键点位[J].思想理论教育,2021(04):60-64.
冯刚,张智.新时代高校思想政治教育工作质量评价指标体系设计的实证研究[J].思想理论教育,2021(04):55-59.
毛勒堂,郭亭.新时代劳动精神：何以必需及如何可能？[J].思想理论教育,2021(05):42-46.
陈伟宏.中国共产党人精神谱系的革命品格与伦理品格[J].思想理论教育,2021(05):47-52.
张国启,刘亚敏.新时代思想政治教育高质量发展的逻辑内涵与实践理路[J].思想理论教育,2021(05):53-58.
蔡如军.思想政治教育应用型知识的定位与生成[J].思想理论教育,2021(05):59-64.
范宝舟,赵蔚.论思想政治教育与立德树人的辩证关系[J].思想理论教育,2021(06):50-56.
王春英.比较思想政治教育发展进路之思[J].思想理论教育,2021(06):57-62.
任志锋.论思想政治教育现代化的守正创新[J].思想理论教育,2021(07):54-59.
项久雨,范海群.青年理想信念教育常态化制度化的百年回顾与新时代推进理路[J].思想理论教育,2021(07):47-53.
左路平.论新时代主流意识形态说理及其话语权提升[J].思想理论教育,2021(07):40-46.
王永贵,史作廷.新时代加强意识形态安全教育的战略审视和创新路径[J].思想理论教育,2021(08):51-55.
季托.思想政治教育实践性知识论析[J].思想理论教育,2021(08):56-61.
张明军.全过程人民民主的价值、特征及实现逻辑[J].思想理论教育,2021(09):31-37.
解超,李成.世界百年未有之大变局与中国特色知识体系的建构[J].思想理论教育,2021(09):38-42.
王天恩.人工智能与劳动价值论内在逻辑的展开[J].思想理论教育,2021(09):43-49.
刘凤义,马梦菲.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人——第十届全国中青年马克思主义学者高峰论坛综述[J].思想理论教育导刊,2021(02):141-143.
李世黎,刘乐乐.整体性视角下思想政治教育获得感探析[J].思想理论教育导刊,2021(02):128-131.
岳奎.新时代党的政治建设研究若干问题述评[J].思想理论教育导刊,2021(01):132-136.
黄峰.思想政治教育的耗散结构运行机理及其路径[J].思想理论教育,2021(08):62-67.
唐晓燕.党的十八大以来意识形态话语权研究回顾与展望[J].思想理论教育导刊,2021(01):137-143.
佘双好,张琪如.中国共产党思想政治教育方法的百年演进[J].思想理论教育导刊,2021(05):114-119.
任志锋.新时代思想政治教育理论创新的逻辑省思[J].思想理论教育导刊,2021(05):120-126.
赵秀娟,张明志.诠释“以学生为中心”的三重理论视角[J].思想理论教育导刊,2021(06):105-109.
裴哲.深入研究阐释建党百年与中国特色社会主义的内在逻辑——第十六届中国特色社会主义论坛综述[J].思想理论教育导刊,2021(06):137-140.
刘建军.新时代思想建党理论强党新探索——兼评《中国共产党思想领导能力建设研究》[J].思想理论教育导刊,2021(06):141-143.
韩华.中国共产党思想政治工作制度的基本形态[J].思想理论教育导刊,2021(07):105-110.
陈文旭.新时代思想政治教育仪式传播论析[J].思想理论教育导刊,2021(07):111-114.
陈文娟,陈希.高校爱国主义仪式教育的优化创新研究[J].思想理论教育导刊,2021(07):115-118.
吴文嫔.民法典教育融入高校思想政治教育的几点思考[J].思想理论教育导刊,2021(07):119-122.
代玉启,朱惠羽.讲故事：思想政治教育的重要呈现方式[J].思想理论教育导刊,2021(08):122-126.
陈方芳.深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神——第十一届全国中青年马克思主义学者论坛综述[J].思想理论教育导刊,2021(08):141-143.
[1]王宪明.“四史”学习教育需要树立什么样的历史观[J].思想理论教育导刊,2021(02):106-111.
[2]冯霞,刘进龙.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视[J].思想理论教育导刊,2021(02):118-122.
[3]王雪超.“四史”内在逻辑关系及其融入“纲要”课的路径探析[J].思想理论教育导刊,2021(02):123-127.
[4]潘红涛.主旋律短视频融入高校思政课教学方式初探[J].思想理论教育导刊,2021(03):84-87.
[5]胡白云.高校思想政治理论课教师讲好中国故事的基本要求[J].思想理论教育导刊,2021(04):116-120.
[6]吴艳东.准、透、活：讲好思政课的三个着力点[J].思想理论教育导刊,2021(05):92-95.
[7]郑又贤.扎实深厚的科研能力是高校思政课教师的必备素质[J].思想理论教育导刊,2021(06):78-83.
[8]谢迪斌.高校思想政治理论课党史教学叙事话语的建构[J].思想理论教育导刊,2021(06):96-99.
[9]赵秀娟,张明志.诠释“以学生为中心”的三重理论视角[J].思想理论教育导刊,2021(06):105-109.
[10]李晓杰.大中小学思政课一体化建设实施路径研究[J].思想理论教育导刊,2021(07):89-92.
[11]董玉来,伍洋.高校思想政治理论课“阶梯课堂”教学改革的探索与实践[J].思想理论教育导刊,2021(07):93-98.
[12]韩宪洲.以课程思政推进师德师风建设的内在逻辑与现实路径[J].思想理论教育导刊,2021(07):123-127.
[13]谭劲松.思政课教师要努力提升自身综合素质[J].思想理论教育导刊,2021(08):90-96.
[14]代玉启,朱惠羽.讲故事：思想政治教育的重要呈现方式[J].思想理论教育导刊,2021(08):122-126.
[15]施丽红,吴成国.高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一的实践路径分析[J].思想教育研究,2021(03):85-89.
[16]闫研.自媒体视域下高校“三全育人”工作策略研究[J].思想教育研究,2021(03):140-144.
[17]周苏娅.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三重维度[J].思想教育研究,2021(04):106-110.
[18]胡咚.论高校思想政治理论课教学性的遮蔽与回归[J].思想教育研究,2021(04):111-116.
[19]王东.劳动教育融入高校思想政治理论课全过程的三重向度[J].思想教育研究,2021(04):117-121.
[20]苏玉波,潘思雨.高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及培育路径[J].思想教育研究,2021(05):110-115.
[21]陈旻.“三同三力”推进高校思政课程与课程思政相结合析论[J].思想教育研究,2021(05):122-126.
[22]祁文博,田芝健.“三能一体”：思想政治理论课革新建设的逻辑探赜与协同框架[J].思想教育研究,2021(06):132-137.
[23]叶定剑,陆小凡,侯士兵.说服教育在大学生网络思想政治工作中的运用意义、原则与策略[J].思想教育研究,2021(07):145-148.
[24]梁德友,唐智.思想政治教育灌输“存“”废”之争：分歧、实质与回应[J].思想教育研究,2021(08):44-49.
[25]李梁.语料库技术助力新时代思想政治理论课改革创新[J].思想教育研究,2021(08):125-130.
[26]马忠,李园园.思想政治理论课常见教学话语方法探究[J].思想教育研究,2021(08):131-136.
[27]张洁.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设的思考[J].思想理论教育,2021(01):75-79.
[28]张润枝,梁瑶.关于推进思想政治理论课混合式教学的若干思考[J].思想理论教育,2021(01):65-69.
[29]宗爱东.新时代高校思想政治工作质量评价发展研究[J].思想理论教育,2021(02):49-54.
[30]罗亮.人工智能驱动思想政治教育创新的时代价值与实践策略[J].思想理论教育,2021(03):88-93.
[31]于安龙.高校思想政治理论课教师社会实践研修的价值意蕴与实践理路[J].思想理论教育,2021(05):65-69.
[32]杨长亮,姜超.课程思政的三重建构和技术路径——基于课程与教学论的视角[J].思想理论教育,2021(06):87-92.
[33]张睿,吴志鹏,黄枫岚.“00后”大学生的思想观念及行为倾向研究[J].思想理论教育,2021(06):93-99.
[34]王美丽.高校学位管理中学生程序权利保护机制研究[J].思想理论教育,2021(06):106-111.
[35]许瑞芳,张宜萱.大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研与对策分析——基于上海市的数据[J].思想理论教育,2021(07):60-65.
[36]蔡文成,张艳艳.高校思想政治理论课实践教学的逻辑关系辨析[J].思想理论教育,2021(07):66-71.
[37]李刚.新时代师德师风建设视角下的课堂育德[J].思想理论教育,2021(07):97-102.
[38]吴宁宁.推进信息技术与思想政治理论课深度融合的思考[J].思想理论教育,2021(08):74-79.
[39]万金城.教师思想政治工作与学生思想政治工作协同发展的内生逻辑与实践指向[J].思想理论教育,2021(08):93-97.
[40]沈丽丹,舒天楚.新时代高校文化建设的内涵挖掘与路径探索[J].思想理论教育,2021(08):103-107.
[41]李海娟.新时代高校实践育人路径探析[J].思想理论教育,2021(08):108-111.
[42]魏燕玲.当代大学生闲暇生活的现实境遇、理性反思与应对策略[J].思想理论教育,2021(09):106-111.
（一）思政学科建设
[1]宫长瑞,轩宣.从大数据到小数据：思想政治教育精准发展的新思考[J].思想教育研究,2021(01):26-31.
[2]陈宗章.国家治理现代化视域下高校思想政治教育制度建设探究[J].思想教育研究,2021(01):32-37.
[3]汪大本,孙迎光.思想政治教育图像叙事：内涵生成、现实困境及其实践策略[J].思想教育研究,2021(01):38-42.
[4]张英琇.以唯物史观为基础构建整体思想政治教育观[J].思想教育研究,2021(01):43-47.
[5]代玉启,李济沅.思想政治教育的工作形态及优化理路[J].思想教育研究,2021(02):24-28.
[6]刘先锐,王习胜.思想政治教育隐喻探赜[J].思想教育研究,2021(02):29-34.
[7]蒯正明.中国共产党党内思想教育探索的百年历程与启示[J].思想教育研究,2021(02):35-41.
[8]陈清,孙其昂.思想政治教育自觉的理论探析[J].思想教育研究,2021(03):13-18.
[9]杨波,戴艳军.新时代思想政治教育话语的理论与表达双重锻造探析[J].思想教育研究,2021(03):19-23.
[10]杨昌华.试论新时代高校思想政治教育的“四域”转换[J].思想教育研究,2021(04):25-29.
[11]刘振威,金林南.思想政治教育对教育者的个体价值初探[J].思想教育研究,2021(04):30-35.
[12]赵建超.大数据时代高校隐性思想政治教育的实践思维创新[J].思想教育研究,2021(04):36-40.
[13]李淼磊,周刚志.论法治视域下的思想政治教育治理现代化[J].思想教育研究,2021(05):12-17.
[14]程仕波.获得感在大学生思想政治教育评价中的优势及限度[J].思想教育研究,2021(05):18-22.
[15]崔建西.论人工智能时代思想政治教育的“变”与“不变”[J].思想教育研究,2021(05):23-27.
[16]毕红梅,谭江林.思想政治教育主客体问题的三重论域[J].思想教育研究,2021(06):24-30.
[17]李基礼.思想政治教育环境系统分析的内在超越及限度[J].思想教育研究,2021(06):31-35.
[18]吴凯.区块链赋能思想政治教育的技术逻辑、风险挑战与实践策略[J].思想教育研究,2021(06):43-48.
[19]李辽宁.关于思想政治教育基本规律的思考[J].思想教育研究,2021(07):39-44.
[20]常宴会.马克思恩格斯的思想政治教育实践初论[J].思想教育研究,2021(07):45-50.
[21]李洁,廖小琴.智媒时代思想政治教育话语发展的审视[J].思想教育研究,2021(07):51-57.
[22]王凤仙,李亮.智能时代思想政治教育的视频化转向探析[J].思想教育研究,2021(07):58-63.
[23]武东生,张然.思想政治教育美育功能的生成逻辑[J].思想教育研究,2021(08):39-43.
[24]梁德友,唐智.思想政治教育灌输“存“”废”之争：分歧、实质与回应[J].思想教育研究,2021(08):44-49.
[25]侯勇,钱锦.思想政治教育学科交叉研究范式：现状、问题与创新[J].思想教育研究,2021(08):50-56.
[26]徐益亮.意蕴、难题、任务：思想政治教育的诠释审思[J].思想教育研究,2021(08):57-63.
[27]温小平,何华珍.社会记忆与思想政治教育叙事建构、挑战及优化[J].思想教育研究,2021(08):64-69.
[28]沈壮海,刘灿.论新时代思想政治教育的高质量发展[J].思想理论教育,2021(03):4-10.
（二）思想政治理论课教学
[1]赵耀,王建新.新时代高校思想政治理论课“双线教学”的价值意蕴、问题研判与优化策略[J].思想教育研究,2021(01):105-110.
[2]方圆,吴家庆.“中国近现代史纲要”课教学要讲清楚三个道理[J].思想教育研究,2021(01):111-116.
[3]夏清.融通世界历史：“中国近现代史纲要”教学与历史研究合题之路径[J].思想教育研究,2021(01):117-122.
[4]王玉.高校思想政治理论课“四史”教学的整体性及其实践路径[J].思想教育研究,2021(01):123-127.
[5]李大健,汤瑶,邓红梅.以思想政治教育科研成果赋能高校思想政治理论课教学[J].思想教育研究,2021(02):100-104.
[6]韩美群,周小芹.高校思想政治理论课教师教学与科研综合能力提升:逻辑、问题和路径[J].思想教育研究,2021(02):105-110.
[7]崔健,舒练.高校思想政治理论课讲好伟大抗疫精神论略[J].思想教育研究,2021(02):116-120.
[8]宋学勤,罗丁紫.论“四史”教育融入大中小学思想政治理论课一体化建设[J].思想教育研究,2021(03):73-79.
[9]张楠.“四史”学习教育与高校思想政治理论课教学改革深度融合的探索[J].思想教育研究,2021(03):80-84.
[10]施丽红,吴成国.高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一的实践路径分析[J].思想教育研究,2021(03):85-89.
[11]王炳林,刘奎.关于“四史”融入思想政治理论课的思考[J].思想教育研究,2021(08):100-106.
[12]肖贵清.习近平总书记“七一”重要讲话精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的几个问题[J].思想教育研究,2021(08):107-113.
[13]余一凡.“思想道德与法治”课人生观部分重难点解析[J].思想教育研究,2021(08):114-119.
[14]周苏娅.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三重维度[J].思想教育研究,2021(04):106-110.
[15]胡咚.论高校思想政治理论课教学性的遮蔽与回归[J].思想教育研究,2021(04):111-116.
[16]王东.劳动教育融入高校思想政治理论课全过程的三重向度[J].思想教育研究,2021(04):117-121.
[17]苏玉波,潘思雨.高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及培育路径[J].思想教育研究,2021(05):110-115.
[18]张秀琴,王瞻,梅文韬.《马克思主义基本原理概论》教材的形成史探究[J].思想教育研究,2021(06):125-131.
[19]祁文博,田芝健.“三能一体”：思想政治理论课革新建设的逻辑探赜与协同框架[J].思想教育研究,2021(06):132-137.
[20]王广义,胡靖.以党史为重点的“四史”教育融入高校思想政治理论课路径探析[J].思想教育研究,2021(07):111-116.
[21]刘莹.创新型人才培养背景下的研究生思想政治理论课改革——时代意蕴、现状分析与路径选择[J].思想教育研究,2021(07):117-121.
[22]朱清华.儒家修身立德思想融入“思想道德修养与法律基础”课的探索[J].思想教育研究,2021(07):122-126.
[23]陈大文,母玲凡.大中小学思想政治理论课教学内容衔接探析[J].思想教育研究,2021(08):120-124.
[24]李梁.语料库技术助力新时代思想政治理论课改革创新[J].思想教育研究,2021(08):125-130.
[25]马忠,李园园.思想政治理论课常见教学话语方法探究[J].思想教育研究,2021(08):131-136.
[26]张润枝,梁瑶.关于推进思想政治理论课混合式教学的若干思考[J].思想理论教育,2021(01):65-69.
[27]陈红娟.概念史视域下深化“中国近现代史纲要”课教学探究[J].思想理论教育,2021(02):61-67.
[28]王少.马克思主义理论本科专业建设问题初探[J].思想理论教育,2021(03):65-69.
[29]李冉,李国泉.“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设的若干思考[J].思想理论教育,2021(04):65-69.
[30]任鹏,武贵秀.高校思想政治理论课教学水平的影响因素及提升策略——基于首届全国高校思想政治理论课教学展示活动的回顾性研究[J].思想理论教育,2021(03):70-75.
[31]于安龙.高校思想政治理论课教师社会实践研修的价值意蕴与实践理路[J].思想理论教育,2021(05):65-69.
[32]孟宪生.新时代高校思想政治理论课高质量发展的重要部署——《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》解读[J].思想理论教育,2021(06):12-18.
[33]石书臣,曾令辉.推进新时代大中小学思想政治理论课一体化建设[J].思想理论教育,2021(06):19-25.
[34]吴宏政.思想政治理论课教材观的理论自觉[J].思想理论教育,2021(06):26-31.
[35]许瑞芳,张宜萱.大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研与对策分析——基于上海市的数据[J].思想理论教育,2021(07):60-65.
[36]蔡文成,张艳艳.高校思想政治理论课实践教学的逻辑关系辨析[J].思想理论教育,2021(07):66-71.
[37]刘丙元.论增强思想政治理论课教学的黏性[J].思想理论教育,2021(08):68-73.
[38]吴宁宁.推进信息技术与思想政治理论课深度融合的思考[J].思想理论教育,2021(08):74-79.
[39]史宏波,谭帅男.大思政课：问题指向、核心要义与建设思路[J].思想理论教育,2021(09):63-68.
[40]杨威,管金潞.论大中小学思想政治理论课一体化的课程目标体系[J].思想理论教育,2021(09):69-75.
[41]汪亭友,李艳艳.上好思政课要打好“组合拳”——深入学习习近平总书记“3·18”讲话[J].思想理论教育导刊,2021(01):89-94.
[42]查少刚.习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入“原理”课教学的总体构想[J].思想理论教育导刊,2021(01):95-98.
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[48]刘爱章.将脱贫攻坚伟大斗争融入“中国近现代史纲要”课教学的内容分析[J].思想理论教育导刊,2021(03):77-83.
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[13]徐初东,熊万杰.“大学物理”运用中华优秀传统文化资源开展课程思政的探索与思考[J].思想理论教育导刊,2021(03):105-111.
[14]王伟,黄颖.讲好金融故事：“金融学”课程思政改革的有效路径[J].思想理论教育导刊,2021(03):112-116.
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[16]任鹏,李毅.课程思政建设的关键变量、基本原则与推进路径[J].思想理论教育导刊,2021(08):115-121.
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（一）习近平相关重要论述研究
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[2]欧阳恩良,唐闻晓.“中国最终还是要靠自己”——认真学习习近平关于自力更生的重要论述[J].思想教育研究,2021(02):18-23.
[3]陈建兵,贺娜.习近平关于战略定力重要论述的生成逻辑、核心要义及价值旨趣[J].思想教育研究,2021(04):9-13.
[4]段晓芳.习近平关于改革开放重要论述的建构逻辑[J].思想教育研究,2021(04):14-18.
[5]苗瑞丹,吴文霞.习近平关于青年社会责任重要论述的基本要义[J].思想教育研究,2021(04):19-24.
[6]金鸣娟,王凯,王宏腾.习近平关于学习历史重要论述的四重意蕴探析[J].思想教育研究,2021(05):3-6.
[7]查少刚,魏巍.习近平关于党的政治建设重要论述的逻辑理路[J].思想教育研究,2021(05):7-11.
[8]万欣荣,陈鹏.习近平关于文明交流互鉴重要论述的生成逻辑、主要意蕴及时代价值[J].思想教育研究,2021(06):13-17.
[9]廉伟,廉永杰.习近平关于意识形态工作重要论述的哲学意蕴[J].思想教育研究,2021(06):18-23.
[10]巩瑞贤.习近平关于新时代对外宣传重要论述的生成理路、理论精髓及价值意蕴[J].思想教育研究,2021(08):21-26.
[11]聂智,肖皓文.“坚决打赢网络意识形态斗争”——学习习近平关于网络意识形态工作的重要论述[J].思想教育研究,2021(08):27-32.
[12]马晓燕.习近平关于教育重要论述的总体逻辑[J].思想理论教育导刊,2021(04):32-36.
[13]夏玉汉.习近平关于意识形态工作方法论述的辩证思维[J].思想理论教育导刊,2021(04):42-46.
[14]刘映芳,朱志明.习近平关于劳动的重要论述及其时代价值[J].思想理论教育导刊,2021(04):47-52.
（二）相关理论研究
[1]汤素娥,柳礼泉.习近平论弘扬劳动精神的三重意涵[J].思想教育研究,2021(01):3-7.
[2]索世帅,孟宪平.习近平新时代文明观的三维探赜[J].思想教育研究,2021(01):8-13.
[3]张奇.习近平法治思想的理论渊源、基本特征与重要意义[J].思想教育研究,2021(01):20-25.
[4]郝清杰.论正确对待外来文化[J].思想教育研究,2021(02):14-17.
[5]燕连福,郭世平,樊志远.论脱贫攻坚精神的形成基础、核心内涵和弘扬路径[J].思想教育研究,2021(03):3-6.
[6]何家伟,李超梅.理论·历史·实践：构建中国特色贫困治理制度体系的三维视角[J].思想教育研究,2021(03):7-12.
[7]黄寿松,杜娟.习近平“人民至上论”的生成逻辑、理论内涵及价值意蕴[J].思想教育研究,2021(04):3-8.
[8]童成帅,周向军.习近平法治思想的哲学基础与逻辑论析[J].思想教育研究,2021(07):27-32.
[9]洪晓楠,张存达,方玉梅.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”状况调查与对策[J].思想教育研究,2021(07):33-38.
[10]曾瑞明.论习近平新时代中国特色社会主义思想的社会革命向度[J].思想理论教育,2021(02):30-36.
[11]陆卫明,孙泽海.论坚持和维护党中央权威和集中统一领导[J].思想理论教育导刊,2021(02):19-26.
[12]张泽强.论中国特色社会主义新时代的鲜明特征[J].思想理论教育导刊,2021(02):27-32.
[13]罗健.新时代中国共产党人美好生活观的理论内涵及其科学品格[J].思想理论教育导刊,2021(02):33-39.
[14]黄金辉,黄杰.理解“百年未有之大变局”深刻内涵的三个向度[J].思想理论教育导刊,2021(03):12-19.
[15]董振华.坚持理论思维深刻把握中华民族伟大复兴战略全局[J].思想理论教育导刊,2021(03):20-26.
[16]徐斌,冯楠楠.习近平新时代中国特色社会主义思想的主要特征论析[J].思想理论教育导刊,2021(04):37-41.
[17]王岩,毛奕峰.“五个统一”:深化习近平新时代中国特色社会主义思想学理性研究的理与路[J].思想理论教育导刊,2021(06):18-27.
[18]洪光东,王永贵.习近平对马克思主义社会历史观的理论发展[J].思想理论教育导刊,2021(06):28-34.
[19]李大健.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的三维路向[J].思想理论教育导刊,2021(06):90-95.
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骆郁廷,余杰.论网络时空的思想互动及其引导[J].思想教育研究,2021(06):142-147.
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王肖.大学生短视频热现象的原因分析、潜在风险及应对策略[J].思想理论教育,2021(01):93-97.
张宝君,孙志林.智媒时代高校微空间思想政治教育的审视与创优[J].思想理论教育,2021(02):85-90.
于朝阳.社交平台评论区赋能思想政治教育：价值挖掘与实践进路[J].思想理论教育,2021(02):91-95.
罗亮.人工智能驱动思想政治教育创新的时代价值与实践策略[J].思想理论教育,2021(03):88-93.
郭峥.B站影响下青年学生行为倾向及调适策略——基于媒介情境论的视域[J].思想理论教育,2021(03):94-99.
富旭.人工智能时代思想政治教育话语建构面临的挑战及其应对[J].思想理论教育,2021(04):85-89.
王寅申,朱忆天.沉浸传播时代思想政治教育的发展变革与价值澄明[J].思想理论教育,2021(04):90-95.
卢岚.数字环境中分众思想政治教育研究[J].思想理论教育,2021(06):75-81.
唐登然.论主流意识形态的微传播[J].思想理论教育,2021(06):82-86.
王欣玥.网络道德建设内蕴的多重向度审视[J].思想理论教育,2021(07):84-90.
张杨,高德毅.算法推荐时代高校网络思想政治教育面临的挑战与应对[J].思想理论教育,2021(07):91-96.
张彦,马亮亮.新时代网络空间道德建设的前提、特征与路径[J].思想理论教育,2021(08):80-85.
闫方洁.“养成系”偶像及其“粉丝”文化的生成机制与内在逻辑——基于技术、文化与心理的多重视角[J].思想理论教育,2021(08):86-92.
都晓琴,黄福寿.人工智能时代社会思潮传播的新特点及其引导[J].思想理论教育,2021(09):88-93.
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陈联俊.算法技术的新挑战与网络思想政治教育的新举措[J].思想理论教育导刊,2021(04):126-130.
杨月荣,郝文斌.“00后”大学生受网络亚文化影响情况分析[J].思想理论教育导刊,2021(04):135-139.
黄艳,成黎明.“互联网+”背景下构建高校党建新形态论析[J].思想理论教育导刊,2021(05):127-131.
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